LAPORAN PEMBELAJARAN TERPADU

LAPORAN PRAKTIK

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD ( PDGK 4205 )

MASA UJIAN 2014.1

 

DISUSUN OLEH :

NAMA                           : AHMAD YUSUP

NIM                               : 821981667

SEMESTER                 : III (TIGA)

POKJAR                       : BANJAR AGUNG

                                          KABUPATEN TULANG BAWANG

UNIVERSITAS TERBUKA (UT)

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) BANDAR LAMPUNG

TAHUN 2014

KATA PENGANTAR

        Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan taufik-Nya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD Guru Kelas, Kelompok Belajar Banjar Agung, Kabupaten Tulang Bawang, dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu  ini sebagai suat rangkaian pada mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD semester III (tiga) masa ujian 2014.1.

       Laporan ini merupakan bagian yang tak terpisahkan dari mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD. Saya dengan segala kerendahan hati menyadari bahwa banyak sekali kekurangan yang terdapat di dalam penyusunan laporan ini. Maka dari itu saya mohon bimbingannya demi kebaikan saya di masa-masa yang akan datang.

Selain itu saya juga mengucapkan terima kasih kepada :

1.      Bapak Suroto, S. Pd selaku pengelola Program S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) Pokjar Banjar Agung yang telah membantu saya secara administrasi.

2.      Ibu Dra. Emi Winarsih, selaku tutor dan pembimbing praktik pembelajaran terpadu.

3.      Bapak Nur Said, A.Ma.Pd selaku Kepala SDN 02 Balam Jaya yang memberikan fasilitas dan sarana praktik pembelajaran terpadu di sekolah.

4.      Ibu Dwi Kusumawati, S.Pd selaku teman sejawat yang selalu memberikan masukan dan penilaian pada pelaksanaan praktik di sekolah.

5.      Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.

       Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi diri saya sendiri khususnya dan bagi teman-teman semua pada umumnya selaku mahasiswa serta dapat menjadi sumbangsih untuk memajukan pendidikan di tempat kerja masing-masing.

Banjar Agung,   Juni 2014

Mahasiswa

AHMAD YUSUP

NIM. 821981667

DAFTAR ISI

Halaman

1.      HALAMAN JUDUL i

2.      KATA PENGANTAR ii

3.      DAFTAR ISI iii

4.      TEMA 1 : BHINNEKA TUNGGAL IKA

A.    Peta Jaring-Jaring Tematik 2

B.     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 3

C.     Bahan Ajar 9

D.    Lembar Kerja Siswa 12

E.     APKG 1 15

F.      APGG 2 18

G.    Lembar Refleksi 22

5.      TEMA 2 : KEKAYAAN ALAM

A.    Peta Jaring-Jaring Tematik 24

B.     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 25

C.     Bahan Ajar 32

D.    Lembar Kerja Siswa 36

E.     APKG 1 37

F.      APGG 2 40

G.    Lembar Refleksi 44

H.    Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu 45

I.       Rekapitulasi Nilai Praktik 46

6.      PENUTUP 47

7.      DAFTAR PUSTAKA 48

8.      LAMPIRAN

SATUAN  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 2 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

MATA PELAJARAN	:	1.      BAHASA INDONESIA 2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 3.      ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
TEMA	:	BHINNEKA TUNGGAL IKA
KELAS /SEMESTER	:	3 (TIGA)/ 2 (DUA)
WAKTU	:	3 X 35 MENIT (1 KALI PERTEMUAN)

I.                   KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA	:	·         Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif
PKN	:	·         Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan
IPS	:	·         Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa IPS

II.                INDIKATOR

BAHASA INDONESIA	:	·         Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat ·         Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks ”Aku dan Temanku”
PKN	:	·         Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika
IPS	:	·         Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan

III.             MATERI POKOK

·         Bhinneka tunggal ika

·         Membaca teks secara intensif

·         Kerja sama di lingkungan

IV.             METODE PEMBELAJARAN

·         Informasi

·         Diskusi

·         Penugasan

V.                STRATEGI  PEMBELAJARAN

a . Kegiatan Awal/Pendahuluan

·         Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

·         Mengabsensi kehadiran siswa

·         Memotivasi siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh

·         Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bhinneka Tunggal Ika” (halaman 119) sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu

·         Bertanya jawab tentang syair lagu yang menggambarkan tekad bersama untuk membina persatuan bangsa dan kesatuan jiwa. Meskipun berbhinneka, berbeda-beda, tetapi tetap dalam tekad yang satu, yaitu Indonesia bahagia

·         Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Bhinneka Tunggal Ika)

b.   Kegiatan Inti

1)      Guru memasang alat peraga berupa gambar tentang ”Macam-macam Pakaian Adat Daerah”

2)      Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Macam-macam Pakaian Adat Daerah” dan dilanjutkan dengan bertanya jawab:

·         Gambar pakaian daerah mana saja yang ada dalam gambar?

·         Adakah pakaian daerahmu di situ?

·         Apa ciri-ciri dari pakaian daerah tersebut?

·         Apa ciri-ciri pakaian daerahmu?

·         Dan sebagainya

3)      Guru menerangkan bahwa meskipun pakaian masyarakat Indonesia yang ada di daerah bermacam-macam dan berbeda-beda, tetapi tetap dalam satu kesatuan (PKN)

4)      Guru menugaskan siswa membaca sendiri bergantian bacaan ”Aku dan Temanku” yang telah disediakan.

5)      Bertanya jawab tentang isi materi dalam bacaan:

·         Siapa sahabat Adi?

·         Dari mana asal Martinus?

·         Apa saja perbedaan Adi dengan Martinus?

·         Diajak kemana Adi oleh Martinus?

·         Mengapa Adi tidak langsung berangkat mengikuti Martinus pergi?

6)      Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya

7)      Guru menjelaskan betapa penting bekerja sama meskipun dengan orang yang berbeda dengan kita sekalipun baik di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan

8)      Semua kelompok ditugaskan untuk mengerjakan dan menjawab pertanyaan, tentang :

·         Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang berbeda suku atau agama?

·         Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda suku atau agama?

·         Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah?

9)      Semua kelompok diminta menulis dan menceritakan hasil diskusi atau pembahasan dari permasalahan diatas, kemudian ditugaskan untuk bercerita di depan kelas (apabila waktunya tidak mencukupi, maka hasil tulisannya dikumpulkan sebagai salah satu bahan portofolio kelompok)

10)  Setiap siswa masih bersama kelompok teman sebangkunya ditugaskan untuk menulis jawaban  di lembar kerja siswa yang telah disediakan

11)  Semua hasil tugas dikumpulkan kepada guru

12)  Terakhir semua siswa diminta menerapkan perilaku-perilaku positif dalam berbudi pekerti, misalnya:

·         Menghargai teman tanpa memandang asal daerahnya

·         Mendengarkan pendapat teman

·         Tidak egois

·         Mengutamakan kepentingan bersama

·         Berkomunikasi dengan sopan dan santun

·         Bersahabat dengan siapa saja

·         Tidak memilih-milih teman tertentu

·         Tidak memikirkan diri sendiri

·         Suka bermusyawarah dengan teman dalam mengatasi masalah

c.         Kegiatan Akhir/Penutup

·         Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

·         Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

·         Mengumpulkan portofolio siswa tentang kebhinnekaan

·         Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

VI.             ALAT DAN SUMBER BELAJAR

·         Gambar-gambar tentang macam-macam pakaian adat daerah 

·         Lingkungan sekitar (tata cara kehidupan daerah)

·         Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn dan IPS)

·         Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, dan  IPS)

VII.          PENILAIAN

1.                  Prosedur Penilaian

-          Penilaian proses

-          Post Tes

2.                  Jenis Tes

Tes tertulis

3.                  Bentuk Tes

Isian singkat

4.                  Alat penilaian

LKS

Soal

A.    BAHASA INDONESIA

Berkelompoklah dengan teman sebangkumu !

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1.      Dari mana asal Martinus ?

2.      Dari suku apa Martinus itu ?

3.      Adi berasal dari suku apa ?

4.      Apa saja perbedaan antara Adi dan Martinus ?

5.      Mengapa adi bersahabat dengan martinus meskipun banyak perbedaan ?

B.     PKN

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1.      Semboyan negara manakah Bhinneka Tunggal Ika ?

2.      Apa artinya Bhinneka Tunggal Ika ?

3.      Berasal dari pulau manakah Suku Lampung ?

4.      Berasal dari manakah Suku Madura ?

5.      Berasal dari manakah Suku Bali ?

C.    IPS

1.      Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang  berbeda suku atau agama?

2.      Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda  suku atau agama?

3.      Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah?

4.      Berikan 3 contoh kerja sama di rumah !

5.      Berikan 3 contoh kerja sama di sekolah !

Kunci Jawaban

BAHASA INDONESIA

1.      Papua

2.      Dani

3.      Jawa

4.      Adi berasal dari suku Jawa dan beragama Islam  sedangkan Martinus berasal dari suku Dani dari Papua dan beragama Kristen.

5.      Karena perbedaan tidak menjadi penghalang bagi persahabatan mereka.

 PKN

1.      Negara Kesatuan Republik Indonesia

2.      berbeda-beda tetapi tetap satu

3.      Pulau Sumatera

4.      Jawa Timur

5.      Pulau Bali

IPS

Berdasarkan kebijakan guru

Pedoman  Penilaian

NA =  X 100

VIII.       SUMBER RUJUKAN

-   Sriwilujeng, Dyah dkk. 2007. Pembelajaran Terpadu Dengan Pendekatan Tematik. Malang : Penerbit PT. Gelora Aksara Pratama

-   Kusuma, Anis dan Sunarso. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 3. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas

Mengetahui Kepala Sekolah NUR SAID, A.Ma.Pd NIP. 196107131984121003

Way Kenanga, 07 Mei 2014 Guru Tematik AHMAD YUSUP NIP. 198204242010011025

BAHAN  PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 2 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

1 . BAHASA INDONESIA

AKU DAN TEMANKU

Martinus siswa kelas 3 baru pindah dari Papua ke Jawa mengikuti ayahnya yang bekerja sebagai pedagang. Romberu ayah Martinus. Romberu memutuskan untuk pindah karena istrinya berasal dari Jawa Tengah dan ingin menetap di jawa dan bertetangga dengan Adi.

Adi bersahabat dengan Martinus. Mereka berdua satu sekolah. Mereka berangkat ke sekolah dan belajar bersama. Mereka tidak pernah bertengkar karena semua selalu dibicarakan terlebih dahulu.

Adi berasal dari suku Jawa dan Martinus berasal dari suku Dani dari Papua. Adi beragama Islam, sedangkan Martinus beragama Kristen. Selain perbedaan itu mereka juga mempunyai perbedaan kesukaan. Warna baju yang disukai tidak sama, makanan juga tidak sama. Akan tetapi, perbedaan itu tidak menjadi penghalang bagi persahabatan mereka.

Pada suat hari ketika libur sekolah, Adi dan Martinus akan pergi bersama. Mereka akan mengisi waktu liburan di kolam renang. Pada jam 07.00 pagi Martinus ke rumah Adi.

“Adi ! ....”

Martin panggilan akrabnya memanggil-manggil Adi karena sudah berjanji akan pergi berenang bersama di taman rekreasi.

“Tunggu dulu Mar! Aku masih menyelesaikan pekerjaanku membantu ayah. Aku harus membersihkan rumah dulu, kemudian mengepel lantai setelah itu kita baru bisa main.”

“Aku menunggu di luar saja Di! Selesaikan saja tugasmu! Di luar lebih santai.”

Martinus bergegas menuju tempat duduk di bawah pohon mangga yang rindang sambil menunggu adi menyelesaikan tugas-tugas di rumahnya. Angin sepoi di bawah pohon membuat Martinus merasa nyaman.

Setelah Adi selesai mengerjakan tugasnya barulah mereka bersiap-siap untuk pergi bermain.

“Ayo Mar! Kalau sekarang aku bebas bermain karena tugasku di rumah sudah selesai.”

“Mar! Apa kamu tidak membantu ayahmu?”

“Tidak Di! Semua sudah dikerjakan ibu dan ayahku. Tapi kalau aku pikir-pikir berat juga ya kalau tidak dibantu. Mulai besok aku akan bantu ayahku di! Kasihan juga kalau semua pekerjaan dikerjakan sendiri. Padahal orang tua kita kan sudah bekerja untuk membiayai kita sekolah.”

“Itu baru pemikiran bagus ! janji dalam hatimu Mar! Jangan bilang ke aku!”

“Mulai besok aku akan membantu ayah dan ibu mengerjakan pekerjaan rumah.”

“Ayolah Mar! Jangan sampai Kesiangan. Sekarang sudah jam 08.00. kita naik sepeda saja! Supaya hemat! Badan kita juga menjadi sehat. Olahraga dengan naik sepeda bagus juga karena mengeluarkan keringat.”

“Di!... jangan lupa ... nanti tolong ajari aku berenang ke tempat yang agak dalam.”

2 . PKN

Bhinneka Tunggal Ika

Bhinneka Tunggal Ika adalah sebuah semboyan Negara Republik Indonesia yang dipakai sebagai tuntunan atau pegangan hidup. Bhinneka Tunggal Ika artinya berbeda-beda tetapi tetap satu. Meskipun bangsa Indonesia berbeda agama, bahasa, adat istiadat, budaya dan sebagainya, tetapi tetap satu bangsa yaitu bangsa Indonesia.
perbedaan yang ada ini tidak menjadi alasan adanya perpecahan, tetapi merupakan kekayaan bangsa yang harus tetap dijaga, dilestarikan, dan kita banggakan. Di dalam perbedaan itu ada kelebihan dan keindahan tersendiri.

Macam-macam suku di Indonesia antara lain :

a.       Suku Jawa dari Jawa Tengah

b.      Suku Madura dari Jawa Timur

c.       Suku Sunda dari Jawa Barat

d.      Suku Badui dari Banten

e.       Suku Bali dari Bali

f.       Dan Suku Lampung dari Sumatera.

g.      Dan sebagainya.

3 . IPS

Bentuk-bentuk kerja sama

Kerja sama adalah melakukan suatu pekerjaan atau kegiatan secara bersama-sama di antara beberapa orang.

Kerja sama di rumah dapat dilakukan dalam beberapa kegiatan sebagai berikut:

-   membersihkan dan merapikan rumah,

-   membuat kandang hewan ternak,

-   mempersiapkan acara ulang tahun, serta

-   mempersiapkan tamasya untuk mengisi liburan.

Kerja sama di sekolah dapat dilakukan dalam beberapa kegiatan sebagai berikut:

-   melaksanakan piket kelas,

-   menyelenggarakan pertandingan olahraga,

-   mempersiapkan acara kemah,

-   kerja bakti membersihkan halaman sekolah, dan

-   mengerjakan tugas kelompok dari guru.

Kerja sama di kelurahan atau desa dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan-kegiatan sebagai berikut:

-   membersihkan dan merapikan jalan,

-   menjaga keamanan dan ketertiban lingkungan,

-   mendirikan gapura kampung,

-   membantu warga yang sedang hajatan,

-   memperbaiki jembatan yang rusak, serta

-   menanggulangi bencana banjir.

LEMBAR KERJA SISWA   MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 2 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

TUGAS PORTOFOLIO KELOMPOK

NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

..........................................................

..........................................................

BAHASA INDONESIA

Berkelompoklah dengan teman sebangkumu !

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1.      Dari mana asal Martinus ?

2.      Dari suku apa Martinus itu ?

3.      Adi berasal dari suku apa ?

4.      Apa saja perbedaan antara Adi dan Martinus ?

5.      Mengapa adi bersahabat dengan martinus meskipun banyak perbedaan ?

6.      Bagaimana cara Adi menjaga kesehatan rumahnya ?

7.      Janji apakah yang akan dilakukan  Martinus ?

8.      Mengapa Martinus menunggu Adi ?

9.      Berapa lama Martinus menunggu Adi ?

10.  Martinus minta tolong kepada Adi untuk diajari apa ?

PKN

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1.      Semboyan negara manakah Bhinneka Tunggal Ika ?

2.      Apa artinya Bhinneka Tunggal Ika ?

3.      Berasal dari pulau manakah Suku Lampung ?

4.      Berasal dari manakah Suku Madura ?

5.      Berasal dari manakah Suku Bali ?

IPS

1.      Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang berbeda suku atau agama?

2.      Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda suku atau agama?

3.      Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah?

4.      Berikan 3 contoh kerja sama di rumah !

5.      Berikan 3 contoh kerja sama di sekolah !

 

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1.      NAMA MAHASISWA   2.      NIM                                  3.      TEMPAT MENGAJAR 4.      KELAS/SEMESTER 5.      MATA PELAJARAN 6.      TEMA                               7.      WAKTU                           8.      TANGGAL

: : : : : : : :

AHMAD YUSUP 821981667 SDN 02 BALAM JAYA III / 2 1.      BAHASA INDONESIA 2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 3.      ILMU PENGETAHUAN SOSIAL BHINNEKA TUNGGAL IKA 07.30 S.D 09.15 07 MEI 2014

PETUNJUK :

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini.

1.      Menentukan tema, bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator	A1A A2A A3A A4A A5A
1.1  Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi dasar 3 mata pelajaran	ADA ADA ADA ADA ADA
1.2  Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai   dengan Standar Isi dan Kompetensi	ADA ADA ADA ADA ADA
1.3 Merumuskan tujuan/indikator	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 1 = A
2.      Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar
2.1  Mengembangkan dan mengorganisasikan   materi dari 3 mata pelajaran	ADA ADA ADA ADA ADA
2.2  Menentukan dan mengembangkan alat bantu / media pembelajaran	ADA ADA ADA ADA ADA
2.3 Memilih sumber belajar	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 2 = B
3.      Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu
3.1  Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu	ADA ADA ADA ADA ADA
3.2  Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu	ADA ADA ADA ADA ADA
3.4  Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu	ADA ADA ADA ADA ADA
3.5  Menentukan cara-cara memotivasi siswa	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 3 = C
4.      Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 4 = D
5.      Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian
5.1  Menentukan prosedur dan jenis penilaian	ADA ADA ADA ADA ADA
5.2  Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 5 = E
6.      Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu
6.1  Kebersihan dan kerapian	ADA ADA ADA ADA ADA
6.2  Penggunaan bahasa tulis	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 6 = F
7        Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik
Kreatifitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R R = A+B+C+D+E+F+G = ..... 7 R = Rata-rata Butir

Mengetahui Kepala SDN 02 Balam Jaya NUR SAID, A. Ma. Pd NIP. 196107131984121003

Way Kenanga, 07 Mei 2014 Pengamat Teman Sejawat, DWI KUSUMAWATI, S. Pd NIP. 196811211999032001

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG II)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA MAHASISWA         NIM                            ALAMAT SEKOLAH KELAS/SEMESTER TEMA MATA PELAJARAN TANGGAL                KELOMPOK BELAJAR      UPBJJ-UT

: : : : : : : : :

AHMAD YUSUP 821981667 SDN 02 BALAM JAYA III / 2 BHINNEKA TUNGGAL IKA 1.      BAHASA INDONESIA 2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 3.      ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 07 Mei 2014 BANJAR AGUNG BANDAR LAMPUNG

PETUNJUK :

1.      Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2.      Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran  serta dampaknya pada diri siswa.

3.      Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.

4.      Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan  khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1.      Melakukan pembelajaran	1 2 3 4 5
a.       Melaksanakan tugas rutin kelas	AD AD AD AD AD
b.      Memulai kegiatan pembelajaran	AD AD AD AD AD
c.       Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan	AD AD AD AD AD
d.      Melaksanakan kegiatan dalam pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal	AD AD AD AD AD
e.       Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan lingkungan	AD AD AD AD AD
f.       Menggunakan media belajar yang sesuai dengan indikator/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan	AD AD AD AD AD
g.      Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien	AD AD AD AD AD
h.      Mengakhiri kegiatan pembelajaran	AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 1 = P
2.      Mengelola interaksi kelas
a.       Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa		AD AD AD AD AD
b.      Memicu dan memelihara keterlibatan siswa		AD AD AD AD AD
c.       Melakukan komunikasi secara efektif		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 2 = Q
3.      Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
a.      Bahasa Indonesia
1)      Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia		AD AD AD AD AD
2)      Memberikan latihan keterampilan berbahasa		AD AD AD AD AD
3)      Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 3a = R
b.      IPS
1)      Mengembangkan pemahaman konsep waktu		AD AD AD AD AD
2)      Mengembangkan pemahaman konsep ruang		AD AD AD AD AD
3)      Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 3b = R
c.       PKn
1)      Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan		AD AD AD AD AD
2)      Penguasaan materi Pendidikan  Kewarganegaraan		AD AD AD AD AD
3)      Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 3c = R
4.      Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
a.       Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran		AD AD AD AD AD
b.      Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 4 = S
5.      Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a.       Peka terhadap kemampuan  berbahasa		AD AD AD AD AD
b.      Penampilan guru dalam pembelajaran		AD AD AD AD AD
c.       Keefektifan pembelajaran terpadu		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 5 = T

Nilai APKG 2  =  K R = P+Q+R+S+T = ..... 5 R = Rata-rata Butir

Mengetahui Kepala SDN 02 Balam Jaya NUR SAID, A. Ma. Pd NIP. 196107131984121003

Way Kenanga, 07 Mei 2014 Pengamat Teman Sejawat, DWI KUSUMAWATI, S. Pd NIP. 196811211999032001

LEMBAR REFLEKSI

PELAKSANAAN PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU

Nama Mahasiswa        : Ahmad Yusup

NIM                            : 821981667

Nama Sekolah             : SDN 2 Balam Jaya

Jumlah Siswa              : 35 0rang

1.      Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu?

Jawab :

Dengan cara menyusun dan mengembangkan materi-materi pembelajaran dari ketiga mata pelajaran sehingga saling terkait  dan  terpadu di dalam sebuah tema.

2.      Apakah yang saya rasakan saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri?

Jawab :

Saya merasa senang karena siswa saya  lebih mudah memahami  materi yang saya sampaikan.

3.      Masalah / kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri ?

Jawab :

Dalam menyampaikan materi yang ada kaitannya dengan Bahasa Indonesia saya  perlu waktu agak lebih banyak

4.      Bagaimana reaksi / kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran dikelas?

Jawab :

Secara keseluruhan semua siswa antusias dengan system pembelajaran seperti ini karena siswa lebih aktif dan mereka sangat senang.

5.      Apakah komentar / saran teman sejawat / Kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu ?

Jawab :

Alhamdulillah teman sejawat  saya  dan kepala sekolah sangat mengapresiasi  pada saat saya melakukan pembelajaran ini.